A UTILIZAÇÃO DO CHATGPT NO ENSINO DE ARTE: IMPLICAÇÕES PARA A CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

Maycon Leite Braga; Thiago Henrique  da Silva Benites

doi:10.33872/revcontrad.v6n1.e074

Authors

Maycon Leite Braga Centro Universitário UniFatecie
Thiago Henrique da Silva Benites Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

DOI:

https://doi.org/10.33872/revcontrad.v6n1.e074

Keywords:

Inteligência Artificial, ChatGPT, Ensino, Arte

Abstract

ABSTRACT: This study investigates the use of Artificial Intelligence (AI), focusing on ChatGPT as a pedagogical tool in art education, evaluating its contributions to students' creative processes. It is justified by the increasing incorporation of digital technologies in education, especially in creative disciplines. The objective is to understand teachers' perceptions of ChatGPT as an auxiliary resource in organizing activities and stimulating creativity. The methodology used was qualitative analysis, based on case studies and literature review. It concludes that ChatGPT can enrich art education by providing pedagogical support and expanding students' artistic repertoire, as long as it is used as a complement and under teacher guidance, without replacing the human creative process.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Maycon Leite Braga, Centro Universitário UniFatecie

Graduando em Licenciatura em Artes Visuais pelo Centro Universitário UniFatecie. Email: maycon.l.b10@gmail.com

Thiago Henrique da Silva Benites, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Especialista em Educação Ambiental pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Pedagogo e Biólogo. Professor da Rede Municipal de Campo Grande – MS. E-mail: thiagohenriquebenites@gmail.com

References

AJZENBERG, E. A semana de arte moderna de 1922. Revista de Cultura e Extensão USP, v. 7, p. 25-29, 2012. Disponível em: https://revistas.usp.br/rce/article/view/46491 Acesso em: 12 set. 2024.

ALMEIDA, M. E. B. de; PRADO, M. E. B. B. Formação de educadores para o uso dos computadores portáteis: indicadores de mudança na prática e no currículo. In: Anais do VI Conferência Internacional de TIC na Educação. Challenges2009. Braga, Portugal: Universidade do Minho. 2009. Disponível em: https://www.nonio.uminho.pt/wp-content/uploads/2020/09/actas_challenges_2009.pdf Acesso em: 12 set. 2024.

ALMEIDA, R. de. Na educação, o ChatGPT não estimula o pensamento crítico [Entrevista]: Rogério de Almeida diz que a ferramenta é capaz de organizar os dados de forma coerente, mas é incapaz de um pensamento crítico. Jornal da USP. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://jornal.usp.br/radio-usp/na-educacao-o-chatgpt-nao-estimula-o-pensamento-critico/. Acesso em: 15 set. 2024.

BARBOSA, A. M. Ensino da arte: memória e história. São Paulo: Perspectiva SA, 2020.

BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 1977.

BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora, 1994. Disponível em: https://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/1119. Acesso em: 16 set. 2024.

BRASIL. Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 12 set. 2024.

CERNEV, F. K. Aprendizagem colaborativa mediada pelas tecnologias digitais: um estudo realizado nas aulas de música no contexto da educação básica. Hipertextus Revista Digital (UFPE), v. 10, p. 1-17, 2013. Disponível em: https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/718 Acesso em: 12 set. 2024.

COLTON, S. The painting fool. 2018. Disponível em: http://www.thepaintingfool.com/. Acesso em: 8 out. 2024.

COLTON, S. The painting fool: Stories from building an automated painter. In: Computers and creativity. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2012. p. 3-38. Disponível em: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-642-31727-9_1 Acesso em: 16 set. 2024.

DE SOUZA, E. P. Educação em tempos de pandemia: desafios e possibilidades. Cadernos de ciências sociais aplicadas, p. 110-118, 2020. Disponível em: https://www.academia.edu/59035285/Educa%C3%A7%C3%A3o_em_tempos_de_pandemia_desafios_e_possibilidades Acesso em: 16 set. 2024.

DE SOUZA, R. F. F. et al. Cidadania Digital no Contexto Educacional: visando o uso consciente em sala de aula. Revista Amor Mundi, v. 4, n. 11, p. 35-42, 2023. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/376776111_CIDADANIA_DIGITAL_NO_CONTEXTO_EDUCACIONAL_VISANDO_O_USO_CONSCIENTE_EM_SALA_DE_AULA Acesso em: 16 set. 2024.

FALEIROS, F. et al. Uso de questionário online e divulgação virtual como estratégia de coleta de dados em estudos científicos. Texto & Contexto-Enfermagem, v. 25, p. e3880014, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tce/a/Hjf6ghPxk7LT78W3JBTdpjf/abstract/?lang=pt Acesso em: 10 set. 2024.

FERREIRA, C. R. de M. A Utilização da Internet através dos Dispositivos Móveis em Sala de Aula: apoio no ensino aprendizagem dos alunos do 9º ano da Escola Municipal Nicomedes. Repositorio de Tesis y Trabajos Finales UAA, 2024. Disponível em: https://revistacientifica.uaa.edu.py/index.php/repositorio/article/view/1660 Acesso em: 10 set. 2024.

FLICK, U. Desenho da pesquisa quantitativa. Porto Alegre: Artmed, 2009. 164 p. Disponível em: http://bds.unb.br/handle/123456789/742. Acesso em: 10 set. 2024.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2014.

HUVE, M. R. Educação Ambiental Crítica e Atuação Docente: Desafios e Possibilidades no Ensino Fundamental I. 2021. 158 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/24240/Huve_MarcioRodrigo.pdf?sequence=1. Acesso em: 8 out. 2024.

KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Editora Papirus. 2012.

MEDINA, E. N.; FARINA, M. M. Inteligência artificial aplicada à criação artística: a emergência do novo artífice. Manuscrítica: Revista de Crítica Genética, v. 44, p. 68-81, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2596-2477.i44p68-81. Acesso em: 09 out. 2024.

SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2021.

UNESCO. Relatório Mundial da UNESCO sobre Tecnologia na Educação: Garantir uma utilização equitativa e eficaz para todos. 2023. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385146_por. Acesso em: 8 out. 2024.

VENANCIO JUNIOR, S. J. Extentio: Desenhos de Máquina, Desígnios Humanos. Tese de Doutorado. Universidade de São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27159/tde-15012020-101135/en.php. Acesso em: 10 set. 2024.