OBESIDADE INFANTIL E DESENVOLVIMENTO ESCOLAR: DESEMPENHO ACADÊMICO, ATENÇÃO E RELAÇÕES SOCIAIS – UMA REVISÃO NARRATIVA

Resumo

RESUMO: A obesidade infantil configura-se como um dos principais desafios de saúde pública contemporâneos, com prevalência crescente em países desenvolvidos e em desenvolvimento. Embora suas repercussões cardiometabólicas estejam bem estabelecidas, acumulam-se evidências de que o excesso de peso na infância também se associa a dimensões do desenvolvimento escolar, o que confere ao tema relevância que ultrapassa o campo clínico e alcança a educação básica. Justifica-se, assim, a necessidade de reunir o conhecimento produzido sobre essa relação, sobretudo em razão da escassez de sínteses que articulem, simultaneamente, desempenho acadêmico, funcionamento cognitivo e convivência social no ambiente escolar. O objetivo deste artigo foi analisar, a partir da literatura científica nacional e internacional, de que modo a obesidade infantil se relaciona ao desenvolvimento escolar de crianças e adolescentes, considerando três dimensões: desempenho acadêmico, atenção e funções executivas, e relações sociais. Trata-se de revisão narrativa da literatura, na qual foram analisados sete estudos nacionais e internacionais, publicados entre 2007 e 2026 e selecionados por sua pertinência ao tema a partir de busca não sistemática, que abordavam obesidade ou sobrepeso em população escolar de 6 a 18 anos e apresentavam ao menos um desfecho relacionado ao contexto educacional. Os estudos reúnem delineamentos transversal, qualitativos, longitudinal e revisões sistemáticas. Os principais resultados indicam associação inversa, de magnitude modesta, porém consistente, entre excesso de peso e desempenho escolar, mais expressiva entre meninas e em desfechos de matemática e linguagem. Os achados permitiram organizar a relação observada em três vias interpretativas: alterações neurocognitivas que comprometem o controle inibitório e a atenção; sofrimento psicossocial decorrente do bullying e da insatisfação com a imagem corporal; e determinantes socioeconômicos e familiares associados tanto à obesidade quanto à desvantagem educacional. Conclui-se que a obesidade infantil deve ser considerada não apenas como condição de saúde, mas também como fator associado ao desenvolvimento escolar, o que reforça a importância de ações articuladas entre os setores da saúde e da educação, com a escola como espaço relevante para a identificação precoce e o enfrentamento do problema